科普天地

當前位置:首頁 > 科普天地 > 心理講座 > 

孩子哭了,父母了解他們的心情麽?

發布時間:2016-03-02信息來源:連雲港康緣醫藥商業有限公司點擊數:3809

孩子哭了,父母了解他們的心情麽?


  有的家長發現孩子上幼兒園,每天都哭,而且是大哭,甚至哭到地上,老師抱都抱不起來!也不肯進教室,緊緊地抱著父母。上課時特別沒有規矩,例如老師說,我小鼓敲七下,看哪些小朋友馬上坐過來,別的小朋友都爭先恐後,可是他就像根本沒有聽到,直到後來老師再三叫他,才勉強做。經常在教室裏大叫,故意打推小朋友,別的小朋友不小心碰到他,他就會認爲別人是故意的,就打起來了!而且很難集中注意力,也沒有耐心。
  心理咨詢師認爲,這是兒童不安全依戀的表現。母親是幼兒的第一依戀對象。母親與幼兒交往過程中的積極經驗幫助幼兒形成對周圍世界和自我的基本信任感,將母親視爲安全基地;由這種基本信任感形成一個對壓力事件的適當預期,知道這些事件盡管是需要努力去面對,去忍受,但畢竟是可以應付的。
  依戀意味著忠實、充滿感情的關注或聯系。人類生來就具有尋求與他人形成依戀關系的傾向。嬰幼兒和監護人之間的依戀關系使他們之間出現一個相互接近的特殊目標這個固定目標使嬰幼兒處于監護人的安全監護之下。當危險情況不存在時,依戀系統暫時隱蔽起來,嬰幼兒就可以通過獨立探索環境來進行學習。在孩子獨自探索環境或者監護人與孩子分開時,相互接近的固定目標就有可能失去。隨著孩子的發育成長,監護人與孩子問的控制系統就慢慢移向了孩子,孩子有了更多的控制力和自主性。
  依戀理論假定,在安全的依戀關系中,孩子有安全感相信敏感而負責的監護人會隨時出現。而當監護人的出現不規則時,如出其不意地出現、對孩子的反應不敏感拒絕孩子身體親近的要求等,嬰兒長大後就會變得焦慮、纏人、高度警覺或過早獨立。在這種不安全的依戀類型中,孩子的敏感度、可靠度、自信心和信任感都會降低。這種依戀關系沒有培養嬰幼兒和兒童的安全感,以致他們對人際關系中的忠誠、信任表現出迷惑不解。
  早期依戀體驗的性質決定了內部工作模的方式,這些早期經驗爲形成早期認知圖式的工作模式打下基礎。根據依戀理論,一個人可養成以下幾種主要依戀類型中的一種:安全和信任型——對自己和他人都持肯定態度,沈溺依賴型——不相信和否定自己,但肯定他人,拒絕排斥型——相信和肯定自己,但不相信和否定他人;恐懼和不安全型——對人、對己均否定和不信任。不安全依戀會降低個體在遭遇壓力時的心理彈性,可能是導致個體適應障礙以及較差的處理壓力事件能力的內在因素。

上一篇:青春期孩子的心理發展  

下一篇:對孩子的懲罰有效嗎?